Elaboración del Guion Instruccional
Marzo, 2017
Publicación del Objeto de Aprendizaje
Mayo, 2017
Coordinación del Portal Académico
Rocío Angélica Hernández Rodríguez
Coordinación de Matemáticas 1 Interactiva
Jazmín Acevedo Santiago
Coordinación del Grupo de Trabajo Institucional Matemáticas 1 Interactiva
Gilberto Fuentes Romero
Autora
Margarita Lugo Rocha
Con esta actividad reconocerás patrones numéricos y geométricos de algunas situaciones problemáticas para expresar simbólicamente generalizaciones de éstas, tal como lo hiciste en el resto del material.
Los organismos simples se reproducen por división celular. Si por ejemplo tenemos una célula en un buen ambiente de desarrollo, esta célula se dividirá de manera que después de cierto periodo de tiempo habrá 2 células. Así después del mismo periodo de tiempo, estas células se dividirán y habrá 4 células. Conforme este proceso continúa, tendrás la siguiente sucesión:
$1, 2, 4, 8, 16$
Leonardo de Pisa. Grabado del siglo XIX
En este ejercicio utilizarás tu intuición para reconocer el patrón numérico y geométrico de algunas situaciones problemáticas.
En cualquier triángulo, la suma de sus ángulos interiores es 180°. A continuación verificarás que esto es verdadero.
En el siguiente recurso GeoGebra elige uno de los vértices del triángulo (A, B o C) y da clic sobre él, sostenlo y mueve el punto. Observarás que siempre se cumple qué, para cualquier triángulo la suma de sus ángulos interiores mide 180°.
La diagonal de un polígono es un segmento de recta que une cualesquiera dos vértices no adyacentes o no consecutivos.
Los números triangulares son números que pueden ser representados por los puntos de un arreglo en forma de triángulo equilátero.
Se llaman números cuadrados, a los números que se pueden representar por puntos en un arreglo cuadrado.
