Ejercicio 1
¿De qué relato se trata?
Ejercicio de arrastrar
Al finalizar el ejercicio habrás logrado mirar el proceso de reescritura del autor.
Lectura y Redacción 1
Ejercicio de arrastrar
Reescritura y coherencia
Reescritura y coherencia
Ejercer la libertad de recrear un relato implica ciertas responsabilidades pues el nuevo texto, sobre todo si tiene la intención lúdica, debe estar claramente relacionado con algún aspecto del texto original, sólo así los lectores podrán disfrutar del nuevo trabajo creativo. Algunas de esas responsabilidades son:
1. Comprender y gustar del texto original para entender su constitución y así decidir cambiar algo.
Textos lúdicos
Textos lúdicos
El término lúdico hace referencia al juego. Los seres humanos nos caracterizamos por poseer rasgos lúdicos en nuestra personalidad en cualquier momento de nuestras vidas, no sólo durante la infancia. Bromear, contar chistes, son conductas que hacen evidente el rasgo lúdico de ciertos caracteres humanos que se manifiestan en lo lingüístico.
¿Quién puede reescribir?
¿Quién puede reescribir a partir de un relato literario?
Todos los lectores que se identifican o se interesan por un elemento específico del relato original, por ejemplo un personaje, un determinado acontecimiento, un lugar, una atmósfera, o cualquier otro aspecto.
Por ejemplo, a partir del relato de Blanca Nieves, que casi todos lo leímos en la infancia, la escritora española Espido Freire hizo un ejercicio de reescritura y elaboró el siguiente texto:
Escribir y reescribir
Escribir y reescribir
Créditos
Créditos
Secuencia del relato
Elaboración del Guión Instruccional
Octubre, 2011
Publicación del Objeto de Aprendizaje
octubre, 2011
Coordinación del Portal Académico
Seppe De Vreesse Pieters
Coordinadora del seminario institucional TLRIID I y II
María Ysabel Gracida Juárez
Asistente de proyectos
Rocío Angélica Hernández Rodríguez
Alumno:
Bibliografía
Bibliografía
Revistas y libros
Álvarez, M. (1994). Narración y descripción. Madrid: Arco Libros.
Bassols, M. y Torrent, A. (1997). Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Octaedro.
Fonseca, R. (2004). Ciudad de Dios en Historias de amor. México: Cal y Arena.
Freixas, L. (1999). Taller de narrativa. Madrid: Anaya.
Alumno:
Actividad Final
Secuencia del relato
Actividad final
Al término de la actividad habrás logrado identificar las secuencias básicas de un relato, a partir de la historia, los personajes y las relaciones espacio-temporales del cuento.
Alumno:
Introducción
Introducción
En un relato intervienen diferentes tipos de personajes que desarrollan sus acciones en un espacio y tiempo específico. El relato consta de secuencias que dan orden a la historia y que tienen la intención de interesar y atrapar la atención del lector de principio a fin.
Alumno:
Secuencias de un relato
Secuencias de un relato
Existen cuatro secuencias básicas del relato. Da clic en apartado para conocer su definición.También se presentan dos ejemplos en los que puedes identificar estos elementos.
Alumno: